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2023年

• 教師はなぜ板書するのか（PDF：499KB）
• 「地域は学校」とはどういうことか（PDF：475KB）
• 教室環境とは何かーモノ、人、空気ー（PDF：542KB）
• 自転車の事故防止教育（PDF：1.2MB）
• １人１台端末学習－見えてきた課題－（PDF：934KB）
• 地域の伝統文化に触れさせたい（PDF：1.1MB）
• 確認したいノート指導の大切さ（PDF：1.1MB）
• 授業における「問い」とは何か（PDF：1.1MB）
• 教科等横断的な指導の視点（PDF：2.5MB）
• 授業とはいかなる営みか（PDF：2.2MB）
• 子どもの個性とは何か（PDF：2.2MB）

2022年

• 感性をはぐくむ教育（PDF：2.1MB）
• 観点「思考・判断・表現」の評価（PDF：2.3MB）
• 教育実習生の受け入れ（PDF：2.3MB）
• 自己評価の機能とは何か（PDF：1.1MB）
• 教師も体と心の健康管理を（PDF：1.2MB）
• 子どもの発言をいかに組織するか（PDF：0.6MB）
• 「土砂災害防止教育」のすすめ（PDF：2.2MB）
• 家庭訪問-その役割と課題（PDF：1.7MB）
• 新しい学習評価の考え方（PDF：1.1MB）
• 評価と評定-違いを押さえたい（PDF：1.7MB）
• SDGｓと学校教育（PDF：1.7MB）
• 小学校の教科担任制を考える（PDF：1.7MB）

2021年

• 「個別最適な学び」とは何か（PDF：1.7MB）
• 教科書のデジタル化問題（PDF：1.7MB）
• 子どもの「つまずき」を生かす（PDF：1.7MB）
• 修学旅行を有意義に（PDF：1.8MB）
• 視野を広げる自己研修を（PDF：0.8MB）
• なぜ〇〇科を学ばせるのか（PDF：1.7MB）
• ライフプラン作成の取り組みを（PDF：1.7MB）
• 履修主義と修得主義の問題（PDF：1.7MB）
• 教材とは何か-「ある教材」と「なる教材」-（PDF：3.9MB）
• 著作権問題を考える（PDF：1.7MB）
• ぶれない教育理念をもとう（PDF：1.6MB）
• 子どもの運動不足解消を（PDF：1.7MB）

2020年

• コロナに負けない子どもに（PDF：1.6MB）
• 「トイレ」を教材に教育（PDF：1.6MB）
• ライフライン教育のすすめ（PDF：1.7MB）
• 授業で協働意識を育てる（PDF：1.9MB）
• 研究と研修の校内体制（PDF：1.9MB）
• 「もったいない」の指導（PDF：1.6MB）
• 授業参観のもち方（PDF：1.1MB）
• 教師の「意図的指名」とは何か（PDF：1.7MB）
• 新学習指導要領 完全実施1年目（PDF：2.4MB）
• 身近な「伝統」に目を向けたい（PDF：2.4MB）
• 通知表の様式の改善 （PDF：1.9MB）
• 『学校版「人生手帳」のすすめ』 （PDF：1.4MB）

2019年

• ティーチングとコーチング （PDF：1.4MB）
• さまざまな教育課題への対応 （PDF：953KB）
• 「特別の教科 道徳」の評価 （PDF：1.9MB）
• 将来に生きる防災教育 （PDF：1.0MB）
• 地域行事への参加促進を （PDF：1.2MB）
• 夏休みの事前指導 （PDF：937KB）
• 「指名計画」とは何か （PDF：1.6MB）
• 初任者への支援をいかに行うか （PDF：936KB）
• これからの学習評価の考え方・進め方 （PDF：640KB）
• 教員の勤務は改善されたか （PDF：1.9MB）
• 子どもの相互指名を考える （PDF：1.8MB）
• 「見方・考え方」を働かせた授業 （PDF：1.0MB）

2018年

• 2018年12月号　よい発問・悪い発問 （PDF：861KB）
• 2018年11月号　社会参画は「授業参画」から （PDF：1.1MB）
• 2018年10月号　子どもを鍛えるということ （PDF：952KB）
• 2018年9月号　教員の世代間ギャップの問題 （PDF：1.1MB）
• 2018年8月号　子どもの生活地域の観察を （PDF：1.0MB）
• 2018年7月号　出前授業をどう実施するか （PDF：1.0MB）
• 2018年6月号　「深い学び」をどうつくるか（PDF：1.1MB）
• 2018年5月号　清掃の意義と指導のコツ （PDF：952KB）
• 2018年4月号　新学習指導要領への移行課題－各学校は何を準備するか （PDF：1.3MB）
• 2018年3月号　授業は対話型だけで良いか （PDF：1.0MB）
• 2018年2月号　授業の記録を取ろう （PDF：1.0MB）
• 2018年1月号　授業に生きる評価－５つのポイント－ （PDF：1.1MB）

2017年

• 2017年12月号　学び合いの意義とは何か （PDF：1.0MB）
• 2017年11月号　生きて働く「知識」とは何か （PDF：1.0MB）
• 2017年10月号　ノート指導の充実を （PDF：1.2MB）
• 2017年9月号　教員の研修会改革－もう１つのアクティブ・ラーニング－ （PDF：1.3MB）
• 2017年8月号　夏季休業中に取り組みたいこと （PDF：1.5MB）
• 2017年7月号　「祝日」の指導を （PDF：1.1MB）
• 2017年6月号　教師は学校で育つ （PDF：1.2MB）
• 2017年5月号　研究授業－どこを見られているか （PDF：1.8MB）
• 2017年4月号　新学習指導要領－構成と内容のポイント－ （PDF：2.0MB）
• 2017年3月号　学校の役割は何か （PDF：1.7MB）
• 2017年2月号　６年生への重点指導事項 （PDF：1.8MB）
• 2017年1月号　表現力とは何か－指導のヒント （PDF：1.7MB）

2016年

• 2016年12月号　教師の生き方－オンとオフ－ （PDF：1.8MB）
• 2016年11月号　自学力と共学力 （PDF：1.6MB）
• 2016年10月号　社会科見学を効果的に （PDF：1.4MB）
• 2016年9月号　「教科書を」か、「教科書で」か （PDF：1.3MB）
• 2016年8月号　コミュニティ・スクールのいま （PDF：1.3MB）
• 2016年7月号　夏の自由研究 －指導のヒント－ （PDF：1.5MB）
• 2016年6月号　教員のコンプライアンス （PDF：1.5MB）
• 2016年5月号　授業参観日にどう備えるか （PDF：1.2MB）
• 2016年4月号　次期学習指導要領改訂の方向性 （PDF：1.9MB）
• 2016年3月号　児童指導要録の活用（PDF：1.4MB）
• 2016年2月号　アクティブ・ラーニングとは何か（PDF：1.4MB）
• 2016年1月号　「東京五輪・パラリンピック」 －学校の役割（PDF：1.3MB）

2015年

• 2015年12月号　「保険」についての指導を（PDF：1.5MB）
• 2015年11月号　子どもがつくる授業（PDF：1MB）
• 2015年10月号　自尊心をどう育てるか（PDF：1.3MB）
• 2015年9月号　社会参画力の育成－社会科だけの課題か－（PDF：1.3MB）
• 2015年8月号　9月からの教育活動に備えよう（PDF：1.2MB）
• 2015年7月号　授業検討会のもち方（PDF：1.2MB）
• 2015年6月号　食物アレルギー問題への対応（PDF：1.3MB）
• 2015年5月号　校内研究のテーマ設定-スローガンに終わらせないために-（PDF：1.5MB）
• 2015年4月号　「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について（諮問）」をどう読むか（PDF：1.4MB）
• 2015年3月号　新学期に夢を持たせよう（PDF：1.4MB）
• 2015年2月号　ボトムアップで学校評価を（PDF：1.5MB）
• 2015年1月号　伝統文化教育のアプローチ視点（PDF：1.5MB）

2014年

• 2014年12月号　学習の見通しと振り返り（PDF：1.5MB）
• 2014年11月号　不登校問題にどう対処するか（PDF：1.4MB）
• 2014年10月号　「学校図書館利用」の活性化を（PDF：1.0MB）
• 2014年9月号　交通安全教育の新しい課題（PDF：1.3MB）
• 2014年8月号　夏休み／子どもとのつながりを（PDF：1.3MB）
• 2014年7月号　学習評価はテストだけで十分か（PDF：2.5MB）
• 2014年6月号　給食の時間に「心の教育」を（PDF：1.1MB）
• 2014年5月号　保護者会の持ち方（PDF：775KB）
• 2014年4月号　学習指導要領の再確認を－各教科等の課題は何だったのか－（PDF：1.5MB）
• 2014年3月号　関心･意欲・態度とは何か（PDF：1.9MB）
• 2014年2月号　「博学連携」は進んでいるか（PDF：1.25MB）
• 2014年1月号　敬語の指導は十分か（PDF：1.17MB）

2013年

• 2013年12月号　教育遺産の伝達・継承（PDF：1.68MB）
• 2013年11月号　教師の言語活動は充実しているか（PDF：1.45MB）
• 2013年10月号　子どもの主体性と教師の指導性（PDF：1.56MB）
• 2013年9月号　学級担任の危機管理（PDF：810KB）
• 2013年8月号　教員のメンタルヘルス問題（PDF：974KB）
• 2013年7月号　なぜ子どもを評価するのか（PDF：1.21MB）
• 2013年6月号　判断力の指導と評価（PDF：1.16MB）
• 2013年5月号　体罰という指導方法はない（PDF：2.63MB）
• 2013年4月号　年度始めの学級経営 -見通しをもって段どりよく-（PDF：3.22MB）
• 2013年3月号　自殺の問題を考える（PDF：2.46MB）
• 2013年2月号　もうひとつの防災教育（PDF：1.04MB）
• 2013年1月号　教師の資質能力を考える（PDF：1.88MB）

2012年

• 2012年12月号　保護者からの「クレーム」対応（PDF：1.32MB）
• 2012年11月号　なぜ問題解決的な学習なのか（PDF：2.08MB）
• 2012年10月号　授業における生徒指導（PDF：1.64MB）
• 2012年9月号　異学年・異校種の交流活動（PDF：1.63MB）
• 2012年8月号　夏休みをどう活用するか（PDF：1.5MB）
• 2012年7月号　保護者会・個人面談-話のヒント（PDF：1.6MB）
• 2012年6月号　梅雨どきの生活指導（PDF：1.6MB）
• 2012年5月号　なぜ「教師間の協力的な指導」なのか（PDF：1.6MB）
• 2012年4月号　新教育課程 -2年目を迎えて（PDF：4.5MB）
• 2012年3月号　1年の締めくくり -子どもたちにどう話すか-（PDF：1.5MB）
• 2012年2月号　「教科書が終わらない」の声（PDF：1.5MB）
• 2012年1月号　「学力とは何か」にどう答えるか（PDF：1.7MB）

2011年

• 2011年12月号　いま、求められる授業力とは何か（PDF：1.7MB）
• 2011年11月号　ものの見方・考え方を考える（PDF：1.8MB）
• 2011年10月号　子ども理解の深め方（PDF：1.8MB）
• 2011年9月号　生涯学習と学校教育の役割（PDF：1.7MB）
• 2011年8月号　小学校におけるキャリア教育の推進（PDF：1.7MB）
• 2011年7月号　夏休みを迎える子どもたちに（PDF：1.6MB）
• 2011年6月号　「個に応じた指導」の充実とは（PDF：1.7MB）
• 2011年5月号　ものやお金を大切にする教育（PDF：1.8MB）
• 2011年4月号　学習指導要領の全面実施－実践上の課題の再確認を－ （PDF：3.5MB）
• 2011年3月号　「総合的な学習の時間」の総点検（PDF：2.7MB）
• 2011年2月号　外国語活動・推進上の課題（PDF：2.1MB）
• 2011年1月号　教科等における道徳教育 （PDF：2.2MB）

2010年

• 2010年12月号　評価規準とそのつくり方（PDF：2.1MB）
• 2010年11月号　表現活動と学習評価（PDF：2.1MB）
• 2010年10月号　読書する習慣づくり（PDF：1.7MB）
• 2010年9月号　「家庭学習ノート」の活用（PDF：1.0MB）
• 2010年8月号　教師の研修と修養（PDF：1.0MB）
• 2010年7月号　スタディー・ナビゲーターの開発（PDF：1.3MB）
• 2010年6月号　学習計画作成の意義と実際（PDF：0.8MB）
• 2010年5月号　これからの学習評価と指導要録（PDF：1.2MB）
• 2010年4月号　話し合いをどう組織するか （PDF：1.0MB）
• 2010年3月号　先輩教師に学ぼう（PDF：1.0MB）
• 2010年2月号　絶対評価と相対評価（PDF：0.8MB）
• 2010年1月号　伝統や文化に関する教育 （PDF：2.1MB）

2009年

• 2009年12月号　保護者との個人面談ー配慮したいことー（PDF：0.8MB）
• 2009年11月号　表現活動と表現力（PDF：0.5MB）
• 2009年10月号　体験活動の意義は何か（PDF：0.6MB）
• 2009年9月号　過程での学習習慣ーどうつけるかー（PDF：1.0MB）
• 2009年8月号　小学校と中学校の連携（PDF：0.5MB）
• 2009年7月号　自由研究できる力を育てる（PDF：0.5MB）
• 2009年6月号　学校における「食育」のすすめ（PDF：0.5MB）
• 2009年5月号　「判断力」をどう考えるか（PDF：1.5MB）
• 2009年4月号　授業改善の新しい視点ー本年度の重点課題ー （PDF：2.9MB）
• 2009年3月号　「通知表」の役割と書き方（PDF：1.3MB）
• 2009年2月号　「活用力」を育てる（PDF：1.3MB）
• 2009年1月号　「言語活動」をどう充実させるか （PDF：1.3MB）

2008年

• 2008年12月号　「かかわり合う力」を考える（PDF：1.3MB）
• 2008年11月号　学ぶ意欲をどう育てるか（PDF：1.5MB）